當養孩子成為性別作戰

梁莉芳（多元教育家長協會副理事長、東華大學社會學系副教授）

 

從懷孕期間開始，肚子裡寶寶的性別，一直是身邊親朋好友（甚至是路人）關心的焦點，大家看著妳的大腹便便，

下一秒往往接著：「是男生還是女生啊？」連到婦嬰用品店採買，店員的第一句話也圍繞著寶寶的性別。

 

我常在想，這真是個對性別感到焦慮的世界，我們習慣用二元的生理性別將人分類，決定自己認識對方的方式、說話的語調和互動的行爲。

身為所謂的男寶/男孩媽媽，大家經常會對我投以同情的眼神：「男孩媽就是比較辛苦，養女孩就不一樣了…。」

 

陪伴孩子成長的過程中，我從不以孩子的性別作為日常生活大小安排的依據或是教養的指引，很多時候，反叛的我還會特意為男孩挑選桃紅色的嬰兒推車、

粉紅色的衣服、紅色的運動鞋…（雖然媽媽本人完全不是粉紅控）。不意外的，路人會經常「以色取人」，直到這幾年，長得秀氣的孩子還會被叫做「妹妹」。

 

孩子還小的時候，我們的「性別大作戰」沒有遇到太多的阻礙，另外一半和我很謹慎地避免養出陽剛特質的男孩，我們也會跟各自的爸媽溝通，

請他們不要選擇複製性別刻板印象的玩具，像是：男孩就該玩車車、隨身帶著玩具手槍。雖然會遇到長輩們的叨念，但慶幸的是，

我們家沒有變成充斥男子氣概的遊戲場。現在睡覺前，孩子還保有「娃娃點名」的儀式，睡床上擺滿一大堆從小和他一起的娃娃們。

 

不過，孩子進入幼兒園之後，我們的性別戰場開始變成艱難的持久戰。我得想著要怎麼跟老師溝通，請她不要用男女性別作為排隊的原則；

為什麼跑步時請女孩先跑不是體貼，而是傳遞性別偏見。孩子回家會哭著跟我說，為什麼XXX會糾正他的行為，

說他不像男生；也會遇到孩子控訴的大班哥哥不解地問我：「XX媽媽，為什麼XX那麼愛哭？」

 

現在三年級的他，以社會界定男孩的標準，還是很愛哭。小時候，會有路人善意的對他說：「弟弟，男生不可以這麼愛哭喔！」

我忘記是一年級還是二年級的時候，老師回饋我：「XX現在沒有那麼愛哭了，我會看到他強忍著眼淚，很勇敢呢！」

我們的社會對於勇敢的狹隘定義，並沒有太多的改變，一如我們對男孩陽剛特質的期待。

 

作為一個樂觀時候多於悲觀的媽媽，我把日常生活裡這些大大小小的反挫情境和場景，看作是性別教育的機會。

身心有力氣的時候，我會稍稍駁斥路人：「我覺得男孩哭很好啊！這是健康的情感表達。」小孩進入小學後，

我藉由擔任故事志工，在晨光時間跟孩子們性別繪本。我記得繪本《為什麼不能有女醫師？》，開啟了我和孩子們對於性別分工的小小討論。

「媽媽」這個身份，也在社會運動策略上創造了諸多的可能。

 

回到和孩子的每日，我會用新聞或是生活事件跟他對話，挑戰他在同儕社群裡帶回的性別刻板印象，也藉機和他分享我認爲重要的價值。

台灣同性婚姻合法化時，我們討論婚姻的基礎是愛，還是二分的生理性別。政務委員唐鳳因為疫情成為IT新星時，

我們那陣子的話題環繞人可不可以決定自己的性別。參加他的學校運動會時，混合性別賽跑名列前矛的女孩，變成翻轉性別刻板印象的最好教材。

 

「那是最好的時代，那是最壞的時代……。」這好像也是今日在台灣養育小孩的處境。性別運動看似開花結果，但孩子們長大的路上，

真的就免於異性戀霸權的壓迫嗎？身為家長我們可以做的，是在日常生活裡大大小小的延伸戰場，把握每個行動的契機，

期許孩子成為她/他自己的過程中，性別不再是限制的框架。