教師節的呼籲：別讓惡意和恐慌在校園滋長 民間團體聯合記者會發言稿 2012/9/27
恐懼揭穿愛滋教育的落伍
發言者：喀飛（台灣同志諮詢熱線協會常務理事）
1986年，田啟元因為感染而被台師大拒絕到校上課，被要求以函授方式學習；1994年，輸血感染的澎湖學童，因為媒體曝光遭到同學排擠，上課時教室內僅剩下老師與當事人。這兩個台灣愛滋人權歷史上著名的校園歧視案例，距今已經26年、18年。這次台北市國小老師被黑函檢舉感染愛滋的事件，一樣發生在校園，只是對象從學生轉移到老師，過去是感染者被歧視，現在則是被懷疑感染的人即遭到排擠。捕風捉影、無中生有的劇情竟然都可以製造出如此巨大的恐懼風波，更令人感到不可思議。
20年來恐懼不變 愛滋教育徹底失敗
這事件讓我們看到：十幾、廿幾年來，台灣社會、甚至校園裡，對愛滋的恐慌一點也沒有改變，愛滋治療的科技日新月異，醫學研究知識對愛滋的認識早已超過過去，但這個社會卻還停留在20年前，恐懼甚至更嚴重。這充分反映了台灣這20年來的愛滋教育徹底失敗。
學校當局、學生家長、家長團體、教育局，以「維護校園安全」、「憂心學生健康遭到威脅」，逼迫當事人篩檢進行自清、要求調離第一線教學改任行政人員遠離學生，這些荒腔走板、充滿無知與歧視的舉措，全是出自於「隔離就是安全」的思維，恐慌無限放大，卻是悖離愛滋基本常識、荒謬至極。
防疫論述是恐懼根源
「恐慌」是一種集體心態，不是口頭上說「不歧視」就能改變，如果不找出「恐慌」的根源，是不可能改變這種集體心態。
深入探究，包括媒體、警察、校園、社會大眾，整個社會對愛滋恐懼的根本源頭，就是國家衛生主管單位長年以來偏頗、刻板的防治論述－「愛滋很恐怖，感染後人生就完蛋」、「特定高危險族群容易感染愛滋」、「感染愛滋是因為性交氾濫」、「感染者必須懂得自愛，不應該害他人感染」。
當衛生主管機構持續不斷發佈這類思維的各種新聞稿、感染數據、衛教教材，根深蒂固建構了：把「愛滋」、「感染愛滋」、「感染者」視為「無望的絕症」、「道德敗壞者」、「不顧他人死活的復仇者」的刻板印象，連帶產生的對待方是就是「罪有應得」、「揪出害群之馬」、「隔離/遠離以策安全」。檢視現今存在的防疫政策與措施，都可以看見深受這類思維影響的痕跡。
錯誤的論述方向導致深遠且廣泛的影響：感染者變成人人喊打的過街老鼠（恐懼自己變成被唾棄的感染者），愛滋成為恐怖至極令人畏懼想要遠離的疾病（不想認識），社會大眾誤以為這是道德敗壞之人、他者的疾病（和我無關），傳播病毒的責任全在感染者（我不是所以防護責任不在我）……。在感染者和非感染者之間畫下一道深深壕溝，製造了感染者更艱困的社會處境，更把社會大眾推向遠離愛滋的防疫漏洞。
檢討教育 重新定位 以反歧視為目標
「加強愛滋教育」、「不得歧視感染者」是人人都會講的道理，這次連帶頭歧視、處置失當的台北市教育局，也在後來的新聞稿寫出這兩句「口號」。諷刺的是，如果這兩件事如此朗朗上口，怎麼還會發生這次荒腔走板、教育單位帶頭歧視的事件？到底過去的愛滋教育在教什麼？存在什麼問題？
不論是官方的宣導素材，或是學生製作的防治海報/影片，愛滋教育總是停留在「全程使用保險套」、「不要共用針頭」、「蚊蟲叮咬不會傳染愛滋」等最初階的常識卻沒有更多，或是，製造恐性/拒性、表現感染後悔不當初，這類訴求恐嚇威脅的警告劇情。此等衛教方式，無限上綱堆疊了對疾病的恐怖，把性活動道德污名化、空洞化，無視於性社交中複雜細緻的互動內涵，更是把感染者丟向多重污名的深淵。
更明白地說，過去以來的愛滋教育根本不是認識愛滋、認識感染者的反歧視教育，而是複製污名、加深歧視的錯誤教育。如果不檢討這些錯誤又偏頗的教育內涵，反歧視終究只是一句口號，恐慌依然會存在，對防治更是毫無助益。
恐懼無法產生保護 教育者優先再教育
不論是為了自身或為了學生，恐懼無法產生保護，只會陷入更危險。愛滋教育的目的應該重新檢討、重新定位，以「瞭解感染者處境，看見污名、消除歧視」為教育目標，才有可能消除恐懼，回歸到正確且真實地瞭解愛滋的方向！而最應該優先接受「反歧視」教育的，就是負責主管愛滋防疫工作的衛生主管單位，還有教育主管單位和校園行政人員。
【相關文件】
■反對入罪感染者，拒絕愛滋強制篩檢─北市國小老師被舉發愛滋事件民間團體聲明稿
http://www.songyy.org.tw/action_3.asp?ACTID=ACT1292322414619&myarea=2
■教師節的呼籲【別讓惡意和恐慌在校園滋長】 民間團體聯合記者會 新聞稿
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